Týždenný výskumný prehľad: Kľúčové zistenia z oblasti ADHD a vzdelávania
Nové objavy o ADHD odhaľujú skryté súvislosti s učením, zotavovaním po úrazoch a pohlavnými rozdielmi. Čo tieto poznatky znamenajú pre vzdelávanie a podporu detí s ADHD? Prečítajte si viac!
Inovácie a nové zistenia v oblasti výskumu ADHD prinášajú možnosť lepšieho porozumenia tejto rozšírenej vývojovej poruchy, ktorá ovplyvňuje mnoho detí i dospelých na celom svete. Dr. Russell Barkley, známy odborník na ADHD, priniesol v jeho najnovšom prehľade niekoľko fascinujúcich štúdií, ktoré môžu mať široké uplatnenie nielen v pedagogickej praxi, ale aj v každodennom živote jednotlivcov s ADHD.
Kľúčové poznatky
- Zdieľaná genetika medzi ADHD a poruchami učenia - Výskum ukázal vysokú mieru komorbidity medzi ADHD, dyslexiou a dyskalkúliou, pričom za túto komorbiditu sú zodpovedné spoločné genetické faktory.
- Vplyv ADHD na zotavenie po otrasoch mozgu - Štúdia ukázala, že adolescenti s ADHD potrebujú viac času na zotavenie po športových úrazoch ako ich rovesníci bez tejto poruchy.
- Pohlavné rozdiely v hlásených príznakoch ADHD - Dievčatá s ADHD hlásia závažnejšie príznaky v porovnaní s inými dievčatami, zatiaľ čo u chlapcov je rozdiel medzi tými s a bez ADHD menej výrazný.
- Čas strávený pri obrazovke a kognitívne schopnosti - Korelácia medzi nižším IQ, vyšším časom stráveným pred obrazovkou a nižším vzdelaním matiek viedla autorov k diskusii o obrazovkovej dobe bez definitívnych záverov o kauzalite.
- Psychiatrické komorbidity u detí s ADHD - Rozsiahla metaanalýza ukázala, že u detí s ADHD je najčastejšou pridruženou poruchou opozicional-defiantná porucha.
Podrobné vysvetlenie
Zdieľaná genetika medzi ADHD a poruchami učenia
Podľa rozsiahlej štúdie zverejnenej v Psychological Science (2025), ktorá obsahovala viac ako 19 000 dvojčiat, ADHD, dyslexia a dyskalkúlia často spoločne existujú v dôsledku zdieľaných genetických faktorov, nie vzájomného spôsobovania. To znamená, že pri výskyte jednej poruchy nie je nutné, že spôsobila druhú, čo je dôležité pri navrhovaní diagnostiky a zásahov.
Vplyv ADHD na zotavenie po otrasoch mozgu
Štúdia publikovaná v Journal of Athletic Training (2025) ukázala, že študenti s ADHD potrebujú dlhšie na návrat k učeniu po otrasoch mozgu, pričom priemer bol o 11 dní dlhší v porovnaní s tými bez ADHD. To môže mať významné dôsledky pre školské a tréningové programy, ktoré by mohli zvážiť individualizované plány zotavenia.
Pohlavné rozdiely v hlásených príznakoch ADHD
Výskum v Nórsku, založený na viac ako 100 000 prípadoch, upozornil na výraznejšie symptómy u dievčat s ADHD v porovnaní s ich rovesníčkami. Tento poznatok naznačuje potrebu jemnejšie špecifických prístupov pri diagnostike a terapii ADHD podľa pohlavia, čomu sa školský personál môže prispôsobiť.
Čas strávený pri obrazovke a kognitívne schopnosti
Aj keď štúdia z Číny poukazuje na vzťah medzi obrazovkovou dobou a kognitívnymi schopnosťami, nie je jednoznačné, či zníženie času pred obrazovkou priamo zlepší kogníciu. Rodičia by preto mali byť informovaní, že kognitívna podpora by mala zahŕňať viac faktorov, než len manipuláciu s časom stráveným pred obrazovkou.
Psychiatrické komorbidity u detí s ADHD
Metaanalýza viede k zisteniu, že komorbidity sú u detí s ADHD častejšie, s najrozšírenejšou poruchou ODD. Tieto informácie môžu ovplyvniť plánovanie školskej a klinickej podpory tým, že sa upriamia na širší obraz duševného zdravia detí.
Záverečné odporúčania
Tieto výskumné objavy nám jasne signalizujú potrebu prepracovaných a individuálne cielených stratégií v školskom a domácom prostredí pre deti s ADHD. Učitelia, rodičia a odborníci by sa mali sústrediť na komplexné pochopenie a podporu, ktoré zohľadňujú genetické predpoklady, individuálne schopnosti zotavenia, pohlavie a potenciálne komorbidity.
Štúdie a dôležité odkazy:
- Co-Occurrence and Causality Among ADHD, Dyslexia, and Dyscalculia. E.V. Bergen et al. (2025). Psychological Science. DOI: https://doi.org/10.1177/09567976241293999
- Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder as a Predictor of Prolonged Functional Recovery From Sports-Related Concussion in High School Athletes. K Shirahata et al. Journal of Athletic Training, 2025. DOI: https://doi.org/10.4085/1062-6050-0310.24
- Sex differences in self‐reported attention‐deficit/hyperactivity disorder symptoms in clinical and population‐based cohorts. BS Solberg et al. JCPP Advances, 2025. DOI:10.1002/jcv2.70012
- Screen time is a predictor of cognitive function in children with attention deficit hyperactivity disorder. HY Dong et al. Pediatric Research, 2025. DOI: https://doi.org/10.1038/s41390-025-04026-9
- Psychiatric comorbidity in children and adolescents with ADHD: A systematic review and meta-analysis. U Njardvik et al. Clinical Psychology Review, 2025. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cpr.2025.102571
Dr. Barkleyho prehľad ponúka cenné poznatky, ktoré môžu formovať efektívnejšie vzdelávacie a zdravotnícke prístupy pre deti s ADHD. Odporúčame sledovať ďalšie štúdie a aktualizácie v tejto dynamicky sa rozvíjajúcej oblasti.
Približne 152 gCO₂ bolo uvľnených do atmosféry a na chladenie sa spotrebovalo 0.76 l vody za účelom vygenerovania tohoto článku.
Komentáre ()