Prečo deti píšu písmená naopak? Tajomstvo zrkadlového písania

Doplnenie altky.sk: Vývojový význam a odporúčania pre pedagógov a rodičov

Čo je boustrophedon a zrkadlové písanie?

Zrkadlové písanie je tvorba písmen, slov alebo dokonca viet v opačnom poradí – akoby boli vidieť v zrkadle. Napríklad dieťa môže napísať svoje meno tak, aby sa správne čítalo len keď sa pozrie do zrkadla. Boustrophedon (z gréckeho „ako sa otáča býk“) označuje písanie striedavými smermi na každom riadku (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC). V boustrophedon vzore je jeden riadok písaný zľava doprava (normálny smer) a nasledujúci riadok sprava doľava so zrkadlovými písmenami, potom opäť zľava doprava. Tieto nezvyčajné formy písania nie sú nové – staroveké písma niekedy využívali boustrophedon štýl (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC), a slávny umelec Leonardo da Vinci bol známy tým, že si zapisoval poznámky zrkadlovým písmom. U detí môže byť stretnutie so zrkadlovým písaním alebo boustrophedon štýlom prekvapujúce, ale často ide o súčasť normálneho raného vývoja písania.

(Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science) Zrkadlové písanie (ľavá strana) v porovnaní s bežným písaním (pravá strana). V tomto príklade je text na ľavej strane písaný sprava doľava so zrkadlovými písmenami, zatiaľ čo na pravej strane je štandardné písanie zľava doprava. Malé deti môžu písať podobne obrátene, kým sa nenaučia konzistentnú orientáciu.

Normálna fáza raného vývoja písania

Výskum a odborné pozorovania ukazujú, že zrkadlové písanie je bežné medzi vekom približne 3 a 7 rokov, keď sa deti učia písať. Jedna neurologická štúdia poznamenáva, že „normálne deti často prechádzajú fázou zrkadlenia aspoň niektorých písmen“ počas počiatočného škrabania a písania (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC). Mnoho detí v materskej škole obráti písmená ako b a d alebo dokonca píše krátke slová obrátene; ide zvyčajne o prechodnú fázu, ktorú prekonajú, ako sa im zlepšia čitateľské a písomné zručnosti (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC) (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science). Neurológ Sergio Della Sala vysvetľuje, že „mnoho detí píše obrátene, keď sa učia písať, a je to len normálna fáza vývoja,“ čím zdôrazňuje, že je potrebné rozptýliť niekoľko mýtov – „zrkadlové písanie nie je spojené so spomaleným mentálnym vývojom.“ (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science) (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science) Inými slovami, dieťa, ktoré píše písmená alebo svoje meno obrátene vo veku 5 rokov, zvyčajne neprejavuje známky nízkeho IQ či poruchy, ale prechádza normálnym vývojovým procesom.

Už dlho je zdokumentované, že malé deti často miešajú zrkadlové obrazy písmen. V jednej klasickej štúdii väčšina detí v materskej škole obrátila niektoré písmená alebo ich otočila, no takéto chyby sa stali zriedkavými po 8. roku, keď sa deti naučili, že orientácia písmen je dôležitá (Zrkadlové písanie u malých detí – Nucleus Learning). Psychológovia uvádzajú, že v každodennom živote obrátenie predmetu nemení jeho podstatu (stolička otočená doľava alebo doprava je stále stolička), a preto mladé mysle prirodzene vnímajú písmená rovnako, kým im nie je vysvetlená správna orientácia (Zrkadlové písanie u malých detí – Nucleus Learning). To vysvetľuje, prečo je na začiatku jednoduché mylne považovať písmeno 𝚌 napísané nesprávnym smerom za správne – dieťa ešte nepripísalo význam k jeho orientácii. Ako poznamenal jeden detský ergoterapeut, „Písmená sú len ‚tvary‘ bez pripísaného významu, kým sa nenaučia. Bez vizuálno-motorickej pamäti či vyspelosti vizuálneho spracovania môže byť ťažké rozlíšiť jemné rozdiely medzi tvarmi.“ (Čo je zrkadlové písanie? Všetko, čo by mali učitelia vedieť o obracení písmen | Teach Starter). Tak môže mladý žiak vnímať písmená b a d ako rovnaký základný tvar a dočasne ich používať zameniteľne. Iba s praxou a zrelosťou mozgu pochopí, že *otočenie písmena mení jeho identitu.

Nielen jednotlivé písmená, ale niekedy aj celé slová alebo riadky môžu byť u detí obrátené. Neúmyselné zrkadlové písanie bolo pozorované aj ako zahŕňajúce „jednotlivé písmená, celé slová alebo vety v opačnom smere“ u detí, ktoré sa práve učia písať (Zrkadlové písanie u detí predškolského veku: pilotná štúdia - PubMed). To znamená, že dieťa môže napísať "dog" ako "god" (s obrátenými písmenami a poradie) alebo napísať celú vetu sprava doľava. Občas sa niektoré deti môžu pokúsiť o boustrophedon prístup – napríklad napísať jeden riadok príbehu zľava doprava a nasledujúci riadok sprava doľava. Aj keď je tento kompletný boustrophedon vzor menej častý, môže sa vyskytnúť ako rozšírenie tendencií k zrkadlovému písaniu (dieťa v podstate zrkadlí celý riadok). Historické správy zo škôl začiatku 20. storočia uvádzali, že malé percento detí písalo zrkadlovým písmom pri používaní ľavej ruky (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC), a anekdotické skúsenosti z dnešných tried stále zaznamenávajú, že niektoré deti experimentujú s týmito formátmi. Kľúčové je, že takéto obrátenia sú zvyčajne prechodnou fázou. Väčšina detí prirodzene prestane so zrkadlovým alebo boustrophedon písmom, akonáhle si osvojí konvencie svojho písomného systému a rozvinie schopnosť orientácie medzi ľavou a pravou stranou.

Poznatkové a motorické aspekty vývoja

Prečo deti obráťajú písmená alebo píšu v „zrkadlovom“ tvare? Z hľadiska kognitívneho vývoja je to spojené s tým, ako malé deti vnímajú symboly a priestorovú orientáciu. Na začiatku osvojovania písania dieťa nemá vrodené povedomie, že písmo (či už anglické alebo akékoľvek iné) sa číta zľava doprava, alebo že písmeno 𝙿 otočené doľava je v skutočnosti iné písmeno (𝚚). Deti často považujú písanie za kreslenie, pričom sa zameriavajú na zložky tvarov namiesto ich orientácie. Výskumníci tento jav popisujú ako disociáciu medzi motorickou pamäťou potrebnou na tvorbu písmena a konceptom smerovosti (Zrkadlové písanie u detí predškolského veku: pilotná štúdia - PubMed)92. Napríklad dieťa sa môže naučiť motorický vzor na písanie písmena J, ale neinternalizuje, že J by malo smerovať určitým spôsobom. Ak začne písať z pravej strany papiera a nakreslí tvar J, môže vzniknúť ⃝ (obrátené J) bez toho, aby si uvedomilo, že je invertné. Jedna štúdia francúzskych žiakov zistila, že deti často obrátené písmená, ako číslo „3“ alebo písmeno „J“, ktoré v správnej forme smerujú doľava; výskumníci dospeli k záveru, že deti si všimnú, že väčšina písmen smeruje určitým smerom (v angličtine sa mnohé otvárajú doprava) a preto **prehnane aplikujú** toto pravidlo (Čo je zrkadlové písanie? Všetko, čo by mali učitelia vedieť o obracení písmen | Teach Starter)22. Inými slovami, deti si niekedy vytvoria „pravidlo“ (napríklad „písmená smerujú doprava“) ešte predtým, než sa naučia výnimky, čo vedie k systematickému obráteniu symbolov, ktoré by mali smerovať doľava.

Vizuálne vnímanie zohráva hlavnú úlohu. Zaujímavo, nedávne štúdie ukazujú, že deti, ktoré píšu zrkadlovým písmom, majú tendenciu robiť orientačné chyby pri rozpoznávaní obrázkov alebo písmen – ich mozgy skutočne vnímajú zrkadlový tvar ako ekvivalent normálnemu v mnohých prípadoch (Zrkadlové zmätky v čítaní a písaní a súvisiace princípy)41. Ide o normálnu súčasť vývoja; mozog sa postupne učí prekonať svoju prirodzenú toleranciu symetrie v prípade čítania. Okolo 6–7 rokov, keď prebieha výučba čítania, väčšina detí lepšie vníma rozdiel medzi ľavou a pravou stranou a výskyt zrkadlového písania sa výrazne znižuje (Zrkadlové písanie u malých detí – Nucleus Learning)72.

Motorické faktory môžu prispieť takisto. Dominancia ruky a smer písania majú vplyv, hoci možno nie tak výrazný, ako sa kedysi myslelo. Tradične sa poznamenávalo, že ľaváci píšu zrkadlovým písmom častejšie – napríklad pred storočím približne 0,5 % ľavákov v jednej štúdii písalo zrkadlové písmo (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC)35. K tomu môže dôjsť, pretože ľavák píšuci v angličtine môže považovať za prirodzenejšie písať sprava doľava (aby predišiel rozmazaniu a lepšie videl svoje písmo) a tak môže neúmyselne vytvoriť zrkadlový text. Ak dieťa, ktoré je ľavák, nebolo oboznámené so štandardným smerom, môže začať na pravej hrane papiera a písať smerom doľava, čo vedie k dokonalému zrkadlu bežného písania. **Leonardo da Vinci**, ktorý bol ľavák, to slávne robil – pravdepodobne preto, lebo mu to bolo pohodlné (Čo je zrkadlové písanie u detí a čo s tým robiť | Parentry) (Čo je zrkadlové písanie u detí a čo s tým robiť | Parentry)07. Avšak, nedávny výskum naznačuje, že akékoľvek dieťa môže prejsť fázou zrkadlového písania, bez ohľadu na to, či je ľavák či pravák. Štúdia 108 predškolákov zistila, že zrkadlové písanie bolo nezávislé od toho, či je dieťa ľavé alebo pravé, a tiež nebolo spojené s tým, či dokáže správne rozlíšiť ľavú a pravú stranu (Zrkadlové písanie u detí predškolského veku: pilotná štúdia - PubMed)92. Autori navrhujú, že ešte predtým, než sa dieťa naučí formálne písanie, jeho mozog vníma smer ako „dichotomnú“ (dvojcestnú) možnosť – čo znamená, že môže rovnako dobre skúsiť písať tvar smerom doľava alebo doprava (Zrkadlové písanie u detí predškolského veku: pilotná štúdia - PubMed)93. Postupom času vzdelávanie a prax upevnia konvenčný smer.

Môžu existovať dokonca aj pozitívne kognitívne aspekty tohto experimentálneho písania. Niektorí odborníci poznamenávajú, že zrkadlové písanie u detí „nie je spojené so spomaleným mentálnym vývojom“ (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science)75, ani so zdravotným postihnutím. Naopak, niektorí výskumníci a terapeuti špekulujú, že to môže súvisieť so silnými vizuálne-priestorovými zručnosťami. Deti, ktoré píšu zrkadlovým písmom, dokážu mentálne manipulovať s tvarmi a symbolmi flexibilným spôsobom. Napríklad schopnosť napísať slovo obrátene si vyžaduje určitú vnútornú vizualizáciu slova. Podľa jedného prehľadu, „deti, ktoré dokážu písať zrkadlovým písmom, môžu mať silnú vizuálne-priestorovú inteligenciu. To znamená, že si dokážu ľahko predstaviť veci vo svojej mysli… avšak [zrkadlové písanie] je len jeden z možných znakov“ a nie definitívny indikátor nadania (Je písanie pozadu znakom inteligencie? - Goally)94. Hlavné posolstvo je, že zrkadlové alebo boustrophedon písanie u malého dieťaťa je zvyčajne *znakom aktívneho kognitívneho spracovania, nie len prejavom lenivosti alebo neposlušnosti. Ich mozog zisťuje, ako písanie funguje, a to aj skúšaním nezvyčajných smerov. Tento kreatívny pokus a omyl ukazuje, že sa dieťa zapája do písania – čo je pozitívny krok – a s jemným vedením nakoniec dosiahne štandardné formy.

Máme to opravovať, alebo nechať tak?

Keď rodič alebo učiteľ prvýkrát uvidí, že dieťa napísalo „ƨʞɒǝԀ“ namiesto „Peɒʞs“ („Peaks“ v zrkadlovom zobrazení), je ľahké sa obávať. Máte zastaviť dieťa, aby nepísalo takto? Spôsobí to upevnenie zlých návykov? Výskum a odborné názory naznačujú vyvážený prístup: trpezlivé vedenie namiesto trestu. Tu je niekoľko poznatkov a tipov, ako reagovať na zrkadlové alebo boustrophedon písanie:

• Nebuďte v panike ani nehanbite – je to vývojové: Prvou pravidlom je zostať pokojný. Zrkadlové písanie je typicky normálna fáza, nie protiprávne správanie a nie znak vážneho problému (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science)77. Ako odporúča jeden vzdelávací expert, „Začnite tým, že odoláte panike a zdržte sa napomínania dieťaťa. Jedinečné vnímanie písmen dieťaťom nie je jeho chyba“ (Čo je zrkadlové písanie u detí a čo s tým robiť | Parentry)47. Napomínanie alebo zakazovanie malému dieťaťu písať obrátene môže v skutočnosti brániť jeho vývoju – môže spôsobovať úzkosť z písania alebo potláčať prirodzené experimentovanie, prostredníctvom ktorého sa dieťa učí. Namiesto toho *uznajte jeho snahu o písanie („Wow, napísal si celé slovo!“), aj keď je to obrátené, aby sa cítil hrdý na svoje písanie, a potom mu jemne pomôžte zlepšiť orientáciu.

• Poskytnite jemnú korekciu a príklady: Hoci by ste nemali trestať päťročné dieťa za písanie písmena obrátene, nemusíte to ani úplne ignorovať. Ukážte správnu formu podporným spôsobom. Napríklad, ak dieťa píše riadok sprava doľava (boustrophedon štýl), môžete povedať: „Tento riadok si začal písať z pravej strany. V angličtine vždy začíname zľava. Skúsme to napísať znova týmto spôsobom.“ Ukážte, ako každý nový riadok začína na ľavej strane. Môžete to demonštrovať napísaním ukážkovej vety na papieri alebo tabuľe v normálnom smere priamo pod jeho obráteným pokusom, aby si to mohol vizuálne porovnať. Často si deti ani neuvedomia, že ich písanie je obrátené, kým to neuvidia vedľa štandardnej orientácie.

• Učte orientáciu hrou: Pomôžte dieťaťu internalizovať smer zľava doprava pomocou hravých podnetov. Napríklad pri písaní môžete na ľavej strane stránky umiestniť nálepku alebo hviezdičku ako pripomienku „Začnite sem.“ Niektorí učitelia používajú zelenú bodku na ľavom okraji a červenú na pravom, aby označili „štart“ na ľavej a „stop“ na pravej strane. Pri spoločnom čítaní kníh alebo poznámok občas prejdite prstom zľava doprava, aby ste zdôraznili smer. Môžete tiež zahrnúť hry, ktoré rozvíjajú povedomie o ľavej a pravej strane (napríklad hru Simon hovorí pre ľavé a pravé časti tela alebo sledovanie čiar a bludísk smerujúcich zľava doprava).

• Podporte zručnosti tvorby písmen: Časté obrátené písanie konkrétnych písmen (napríklad písanie ᗺ namiesto B) môže naznačovať, že dieťa potrebuje viac praxe v rozpoznávaní a tvorbe týchto písmen. Viacsmyslové aktivity môžu veľmi pomôcť. Napríklad nechajte dieťa sledovať veľké B vo vzduchu prstom a zároveň vyslovovať jeho zvuk, alebo využite prstovú farbu, pieskové boxy či modelovaciu hlinku na tvorbu písmena – takéto zábavné cvičenia posilňujú správnu orientáciu prostredníctvom svalovej pamäti. Jedna štúdia poznamenala, že určité často obrátené písmená (b/d, p/q, 3, J) majú rovnaké tvary, len v inej orientácii, takže deti potrebujú dodatočnú prax, aby sa naučili, ktorý smer je správny. Trpezlivé cvičenie rôznymi spôsobmi posilní ich sebadôveru a zručnosti v písaní správnym smerom.

• Využite dieťaťovu kreativitu: Namiesto toho, aby ste zrkadlové písanie vnímali ako čisto chybu, môžete z neho spraviť vzdelávacie dobrodružstvo. Napríklad uznajte, aké múdre je, že napísalo „tajnú správu“, ktorú možno prečítať iba v zrkadle. Môžete im dokonca ukázať, ako zrkadlo dokáže dekódovať ich písmo – čím sa to mení na pozitívne skúmanie. Potom povedzte: „Ak chceme, aby si každý prečítal tvoju správu bez zrkadla, napíšme ju aj bežným spôsobom.“ Tento prístup potvrdzuje ich snahu a kreativitu (v podstate si vymysleli kód!) a zároveň ich smeruje k štandardnému písaniu. Ak dieťa píše boustrophedon štýlom (cikcakové riadky), môžete prejaviť zvedavosť: „Oh, tento riadok si napísal opačným smerom, ako to robí písací stroj! To je naozaj zaujímavé.“ Potom jemne vysvetlite štandardnú prax: „Normálne v knihách každý riadok začína zľava. Uistime sa, že tvoj príbeh vyzerá ako v knihe, aby si ho každý mohol ľahko prečítať.“

• Dajte čas – zlepší sa to: Vo väčšine prípadov zrkadlové písanie ustupuje, keď sa rozvíja mozog a motorické zručnosti dieťaťa. Dajte tomu trochu času. Napríklad si môžete všimnúť, že štvorročné dieťa, ktoré vždy písalo svoje meno obrátene, píše správne už vo veku 6 rokov s minimálnym zásahom. Toto zlepšenie prebieha prirodzene, keď majú viac kontaktu s tlačeným textom a písacou praxou (Zrkadlové písanie u malých detí – Nucleus Learning)72. Ak budete príliš skoro neustále opravovať každé obrátenie, riskujete, že písanie sa stane stresujúcou aktivitou. Podporujte veľa písania a kreslenia (aj keď niektoré písmená budú obrátené), pretože čím viac dieťa píše, tým viac má príležitostí na samokorekciu a učenie sa. Pozitívne posilnenie, keď napíše písmeno správne, môže mať veľký vplyv („Milujem, ako si napísal to ‘E’ správnym smerom!“).

• Kedy hľadať ďalšiu pomoc: Hoci je rané zrkadlové písanie normálne, existujú prípady, keď možno budete potrebovať ďalšie poradenstvo. Ak dieťa trvalo píše zrkadlovým písmom po 7–8 rokoch (po viac ako 2 rokoch výučby) a prejavuje zmätok pri čítaní, môže to byť znak podkladovej ťažkosti, ako je dyslexia alebo špecifická dysgrafia (porucha písania). Tiež, ak sa zrkadlové písanie spája s inými vývojovými varovnými signálmi (napríklad problémy s rozpoznávaním tvarov, pretrvávajúci zmätok v rozlíšení ľavej a pravej strany v každodenných úlohách u staršieho dieťaťa, alebo problémy s motorickou koordináciou), je múdre konzultovať to so špecialistom. Začnite u dieťaťa u učiteľa alebo špecialistu na učenie – tí môžu odporučiť vyšetrenie u ergoterapeuta alebo vzdelávacieho psychológa. Pamätajte, že zrkadlové písanie samo o sebe, u inak normálne sa vyvíjajúceho dieťaťa, zvyčajne nie je dôvodom na obavy (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science)79. Avšak ak máte obavy, odborníci môžu posúdiť, či dieťa len potrebuje viac praxe, alebo či je potrebný konkrétny zásah. V zriedkavých prípadoch môže byť extrémne pretrvávajúce zrkadlové písanie riešené v ergoterapii s cvičeniami zameranými na priestorovú orientáciu a jemnú motoriku.

Zhrnutie: Zakazovať deťom písanie zrkadlovým alebo boustrophedon štýlom nie je ani praktické, ani prínosné v raných fázach vývoja. Neboli by ste ochotní potrestať dieťa za niečo, čo je prirodzenou súčasťou učenia. Príliš prísny prístup môže spôsobiť, že dieťa stratí sebadôveru a bude váhať, čo môže brániť jeho ochote písať a experimentovať. Povolenie tejto formy na určitý čas – či už jej tolerovanie počas detstva – môže byť prospešné, pretože umožní dieťaťu získať komfort s písaním a následne sa prispôsobiť jemnou korekciou. Predstavte si to ako tréningové kolesá na bicykli: neodoberiete ich pri prvom kolísaní. S trpezlivosťou dieťa získa rovnováhu. Rovnako s podporujúcim vedením takmer všetky deti postupne upravia svoje písmená a smerovanie, ako sa rozvíjajú v písomnej gramotnosti.

Hlavné zhrnutie pre pedagógov a rodičov

• Zrkadlové písanie v ranom detstve (vek približne 3–7 rokov) je normálna vývojová fáza – neznamená to, že dieťa je „dyslektické“ alebo má iné postihnutie (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science)79. Mnohé deti obrátene písmená alebo dokonca celé slová pri učení sa písať a zvyčajne to prekonajú s praxou a zrelosťou.
• Boustrophedon štýl písania (striedavý smer každého riadku) je zriedkavý, ale môže sa vyskytnúť ako rozšírenie tendencií k zrkadlovému písaniu. Odráža to experimentovanie dieťaťa so smerom písania. Jemne im pripomeňte, že v našom jazyku každý riadok začína zľava. Použite príklady z kníh na ukázanie konzistentných riadkov čítaných zľava doprava.
• Vyhýbajte sa prísnej korekcii. Nepovažujte písmo za „nesprávne“ a nehanbite dieťa. Namiesto toho použite pozitívne posilnenie a demonštráciu, aby ste ich nasmerovali. Ukážte správnu orientáciu a nechajte ich skúsiť znova podporne. Napríklad, ak dieťa píše písmeno alebo číslo obrátene, povedzte: „Skvelý pokus! Teraz to napíšme tak, ako to píše tvoj učiteľ a kamaráti, aby to všetci mohli prečítať.“ Potom to demonštrujte.
• Budujte základné zručnosti, ak je to potrebné. Ak dieťa opakovane prehadzuje určité písmená, zahrňte aktivity na posilnenie rozpoznávania písmen a jemnej motorickej pamäti (sledovanie, dotyková tvorba písmen, písanie prstom v piesku alebo s inými hmatovými materiálmi). Urobte to zábavné a multisenzorické – pomôže im to rozlíšiť napríklad medzi b a d dotykom a zrakom.
• Buďte trpezliví a sledujte pokrok. Postupné zlepšenie by ste mali vidieť počas mesiacov, keď dieťa pokračuje v písaní. Oslavujte zlepšenia („Pozri, všetky písmená si napísal správne!“), aby ste ich motivovali. Ak do konca prvého ročníka dieťa stále výrazne píše zrkadlovým písmom, môžete zaviesť štruktúrovanejšiu prax alebo konzultovať so špecialistom, aby ste vylúčili akékoľvek rozdiely v učení. Vo väčšine prípadov však čas a jemná prax problém vyriešia.
• Prijmite ich kreativitu a zároveň ich nasmerujte k dodržiavaniu konvencií. Dieťa, ktoré píše zrkadlovým písmom, preukazuje jedinečnú kognitívnu zručnosť – v podstate píše v kóde. Pochváľte jeho snahu a podporujte jeho záujem o písanie. Potom mu vysvetlite, že pre bežné písanie používame štandardný smer, aby to každý pochopil. Tento vyvážený prístup udržiava ich sebadôveru a pomáha im prispôsobiť sa normálnym písomným normám.

Predovšetkým majte na pamäti, že písanie pozadu alebo v boustrophedon štýle je prechodnou fázou pre väčšinu detí (Zrkadlové písanie u malých detí – Nucleus Learning)72. Zvyčajne to neznamená problém a úplné zakazovanie je zbytočné. Umožnením deťom slobodu robiť chyby a následným láskavým učením správnej formy podporíme ich kognitívny a motorický vývoj. Naučia sa, prečo orientácia záleží, namiesto toho, aby mali pocit, že urobili niečo „nesprávne.“ Týmto spôsobom im nebránime vo vývoji, ale naopak im pomáhame na fascinujúcej ceste k získaniu písomnej gramotnosti. Ako jeden odborník zhrnul, zrkadlové písanie u detí je „len normálna fáza vývoja“ (Zrkadlové písanie ženy – nezvyčajná príčina | Live Science)77 – s naším vedením ju prekonajú a získajú potrebné zručnosti.

Referencie a ďalšie čítanie:

• Schott, G.D. (2007). Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne. Journal of Neurology, Neurosurgery, and Psychiatry, 78(5) – (Poskytuje podrobný prehľad o zrkadlovom písaní vrátane vývojových prípadov (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC) (Zrkadlové písanie: neurologické úvahy o nezvyčajnom fenoméne - PMC)68.
• Cubelli, R., & Della Sala, S. (2009). Zrkadlové písanie u detí predškolského veku: pilotná štúdia. Cognitive Processing, 10(2) – (Výskum, ktorý zistil, že zrkadlové písanie u predškolákov je viazané na vek a nie je spojené s dominantnou rukou alebo všeobecnou zámenu ľavej a pravej strany (Zrkadlové písanie u detí predškolského veku: pilotná štúdia - PubMed)92.
• Fischer, J-P. & Tazouti, Y. (2012). Rozlúštenie záhady zrkadlového písania u bežne sa vyvíjajúcich detí. Journal of Educational Psychology, 104(1) – (Štúdia o tom, prečo deti obrátene písmená, zdôrazňujúca úlohu smeru písania a prehnanej generalizácie pravidiel orientácie).
• McIntosh, R.D. et al. (2018). Vývojové zrkadlové písanie je sprevádzané chybami v rozpoznávaní orientácie. Laterality, 23(6) – (Štúdia, ktorá spája zrkadlové písanie u detí s ťažkosťami pri rozlíšení zrkadlových obrazov, čím zdôrazňuje percepčný aspekt tohto fenoménu).
• Teach Starter – “Čo je zrkadlové písanie?” (Blogový príspevok s učiteľsky prívetivým vysvetlením a tipmi, vrátane bežne obrátených písmen, ktoré deti píšu (Čo je zrkadlové písanie? Všetko, čo by mali učitelia vedieť o obracení písmen | Teach Starter) (Čo je zrkadlové písanie? Všetko, čo by mali učitelia vedieť o obracení písmen | Teach Starter)22.
• Goally – “Je písanie pozadu znakom inteligencie?” (Článok orientovaný na rodičov, ktorý diskutuje o zrkadlovom písaní, upozorňujúc na jeho súvislosť s vizuálne-priestorovými zručnosťami a normálnym vývojom (Je písanie pozadu znakom inteligencie? - Goally) (Je písanie pozadu znakom inteligencie? - Goally)L4.